miércoles, 12 de noviembre de 2014
jueves, 27 de febrero de 2014
miércoles, 20 de noviembre de 2013
domingo, 8 de mayo de 2011
HASTA PRONTO
DESEAMOS QUE ESTE blog OS AYUDE EN LA LABOR EDUCATIVA, TAN DIFICIL, COMO MOTIVADORA.
Con este simpático video nos despedimos hasta la siguiente "temporada". Un gran saludo de los componentes de este grupo de trabajo, contamos con vosotros para seguir educando en valores. CONTIGO CUENTO para intentar hacer de este mundo un sitio donde quepamos todos, donde todos seamos felices......................... (aquí pon lo que te gustaría)
HASTA PRONTO
Que el león, de los malos pensamientos, siga durmiendo en la selva y nos permita vivir sin preocupación ( referente a la traducción de la letra de la canción )
Si os ha gustado lo canción aquí estan enlaces a la misma.
http://youtu.be/oUMwu_gXK7Q
http://youtu.be/_LBmUwi6mEo
viernes, 6 de mayo de 2011
VALOR: LA GENEROSIDAD
- INTRODUCCIÓN
Generoso es aquella persona que piensa en los demás, que comparte sus bienes materiales con los otros. El avaro es aquel que sólo piensa en si mismo, que necesita para si todo, aquel que no se cansa de acumular.
El avaro se aparta de los demás, se encierra en sí mismo, pierde horas de sueño para velar por su fortuna.
Al avaro no le gusta compartir, no conoce la solidaridad, nada de lo que le ocurre a los demás le importa.
Los telediarios nos hablan de los modernos “avaros”, aquellos que a toda costa no piensan más que en enriquecerse.
La necesidad de poseer, de comprar de forma compulsiva, que se ha instalado en buena parte de nuestra sociedad, ha trascendido también al niño. Al niño se le colma de juguetes y de objetos de todo tipo que casi no utiliza y con los que apenas juega. Cuando este niño sea un adulto seguirá consumiendo objetos que, verdaderamente, no necesita.
La avaricia es la mejor aliada de la sociedad consumista: tenemos que poseer el mejor automóvil, el mejor vestido, la última novedad en tecnología…
Decía Mahatma Gandhi que “en la tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades de todos, pero no tanto como para satisfacer la avaricia de algunos”.
- CUENTO: “EL TESORO DE BARBA MELÓN” (Pedro P. Sebastián)
Barba Melón era el pirata más feroz y temible de los siete mares. Decían que en sus asaltos y abordajes por todo el mundo había conseguido reunir un tesoro fabuloso, el mayor que se conocía. Como buen pirata, Barba Melón no se fiaba de nadie, y siempre llevaba su tesoro bajo sus pies, en la enorme bodega de su barco.Un día, oyó el pirata hablar de un magnífico tesoro que iba a cruzar el mar en uno de los barcos más poderosos de la tierra. Era un galeón tremendamente grande y estaba muy bien armado, pero nada le gustaba más a Barba Melón que hundir los barcos más grandes y seguir aumentando su tesoro, aunque en el fondo ya era tan rico que necesitaría muchas vidas para gastar tanto oro y joyas como guardaba.
Así, el pirata preparó cuidadosamente el asalto en mar abierto. Como siempre el abordaje fue un éxito y en poco tiempo estaban transportando el fabuloso tesoro del galeón al barco de Barba Melón. Ciertamente, era un tesoro formidable, casi tan grande como el del propio pirata, y éste se frotaba las manos sólo de pensar en seguir multiplicando sus riquezas.
Cuando hubieron cargado todo el tesoro, acabaron de hundir el galeón, y los piratas prepararon una gran fiesta para celebrar la hazaña. Borrachos como estaban, no se dieron cuenta de que el barco se hundía poco a poco, pues el tesoro que llevaban era tan grande, que no podía seguir a flote.
Para cuando se dieron cuenta, ya no había nada que hacer. El barco se marchó al fondo del mar, con todos sus malvados piratas y con Barba Melón al frente, quien aún permanece allí atrapado, junto a aquel tesoro que llegó a ser gigantesco, pero no tan grande como la avaricia y estupidez del pirata.
- ACTIVIDADES
1.- Explica en breves líneas que puede significar el dicho: “la avaricia rompe el saco”.
2.- ¿Conoces a alguien a quien se le pueda aplicar la frase anterior? Relátalo con brevedad.
3.- ¿Sabes distinguir una persona avara de una ahorradora?
4.- Comenta que significan estas frases:
“Dedicarse a acumular cosas, no tiene sentido si no se sabe disfrutar de ellas.”
VIDEOS RELACIONADOS
Un valor interesante, que implica ser generosos con nosotros mismos es el explicado en el siguiente video:
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domingo, 1 de mayo de 2011
domingo, 10 de abril de 2011
Trabajamos la comunicación no verbal y la empatía
Frente a un compañero, imitamos sus movimientos (hacemos el espejo). De esta forma comprobamos si sintonizamos y captamos bien a través de los movimientos- su mensaje, su personalidad, su actitud. Nuestros gestos hablan de nosotros, de nuestros pensamientos, de nuestro estado emocional. ¡Dejaros llevar por el momento y disfrutar del instante!
VALOR: EMPATÍA
La empatía se define como la capacidad de ponerse en el lugar del otro, como la capacidad de comprender lo que sienten los demás y de entender las razones por las que alguien piensa o actúa de una manera determinada.
El desarrollo de la empatía exige practicar la escucha activa, tener una actitud receptiva a lo que los demás dicen o hacen, identificar las emociones positivas o negativas, y ser un gran observador.
La empatía es uno de los elementos fundamentales de la inteligencia emocional y social. Ser una persona empática no implica necesariamente tener que estar de acuerdo con las ideas y opiniones de las demás, se puede mantener la perspectiva propia mostrando al mismo tiempo comprensión por los puntos de vista de los otros.
Los beneficios que se derivan de potenciar una actitud empática en nuestra vida diaria son la mejora en las relaciones interpersonales, una mayor capacidad para la resolución de conflictos y para el reconocimiento de nuestras propias emociones.
FÁBULA “EL LEÓN Y EL RATÓN” (Esopo)
Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó a reír y lo dejó marchar. Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león, corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre. - Días atrás -le dijo-, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.
ACTIVIDADES
1- ¿Qué moraleja se extrae de la fábula?
Escribe 10 líneas sobre la empatía y el agradecimiento que demostró el ratón.
2- En mi día a día ¿soy capaz de ayudar a los demás? ¿en qué situaciones? ¿causo sufrimiento a alguien? Anota varios ejemplos de tu vida cotidiana.
3- Imaginemos que hay un compañero en tu clase del que todo el mundo se ríe. Es tímido y físicamente no es muy atractivo. Un grupo de chavales lo hostiga constantemente y no lo deja tranquilo. ¿Quién crees que serías en esta historia? - la víctima - el que se burla - el defensor - el que no se implica Reflexiona sobre el papel que desempeñarías en esas circunstancias.
4- Mahatma Gandhi sostenía lo siguiente “las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos en el mundo terminarían si las personas se pusieran en los zapatos de sus adversarios y entendieran su punto de vista”. ¿Estás de acuerdo con la siguiente afirmación? ¿Crees que la resistencia pacífica que practicó está en consonancia con dicho enunciado?
DINÁMICAS DE GRUPO
1- Por grupos y a través de la mímica, se realiza una interpretación de distintas emociones para que los demás las adivinen. Ejemplos de emociones: compasión alarma desconcierto euforia angustia satisfacción.
2- Cada alumno se convierte en espectador de su propia realidad. Se trata de observar durante un día a las personas que nos rodean (padres, hermanos, amigos, compañeros de clase, profesores, etc) y anotar cómo se comportan, qué dicen, qué piensan y cómo se relacionan con los demás en una situación determinada. Los alumnos deben intentar ponerse en el lugar de esas personas y explicar las razones por la que creen que han actuado de un modo concreto. Por grupos, se exponen los resultados ante el resto de los compañeros.
ENLACES INTERESANTES :
VIDEO RELACIONADO
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viernes, 4 de marzo de 2011
EL CONCEPTO:el respeto
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VALOR: RESPETO
El respeto hacia los demás tiene que ver con el valor que les damos a las personas, con la capacidad de reconocer en los otros sus aptitudes y características.
Es importante apreciar determinados rasgos en los demás, pero no es menos esencial ser capaz de conocerse a uno mismo para poder de ese modo respetarse y valorarse objetivamente.
Todas las personas requerimos de un mínimo grado de autoestima que nos permita potenciar nuestras posibilidades y nuestra fortaleza interior para poder enfrentarnos a los retos que nos presenta la vida sin caer en el desánimo. Lo ideal sería cultivar una autoestima equilibrada a través de una imagen ajustada de nosotros mismos.
Es importante apreciar determinados rasgos en los demás, pero no es menos esencial ser capaz de conocerse a uno mismo para poder de ese modo respetarse y valorarse objetivamente.
Todas las personas requerimos de un mínimo grado de autoestima que nos permita potenciar nuestras posibilidades y nuestra fortaleza interior para poder enfrentarnos a los retos que nos presenta la vida sin caer en el desánimo. Lo ideal sería cultivar una autoestima equilibrada a través de una imagen ajustada de nosotros mismos.
La fábula “el ciervo en la fuente” de Samaniego ilustra la necesidad de potenciar una visión objetiva y realista de nuestra persona, aceptando nuestras limitaciones pero sin pasar por alto nuestras destrezas y virtudes.
Fábula “El ciervo en la fuente”
http://www.encuentos.com/fabulas/el-ciervo-en-la-fuente-fabulas-infantiles-de-samaniego-literatura-infantil-y-juvenil/
ACTIVIDADES
1- ¿Cuál es la moraleja que se extrae de la fábula? ¿Crees que a menudo nos sucede como al ciervo de la fábula que obviamos nuestras aptitudes y nos obsesionamos con lograr una perfección inalcanzable?
2- ¿Qué opinas de la sentencia griega que sostiene que “somos lo que pensamos”? Justifica tu respuesta con ejemplos.
3- Identifica pensamientos de auto-sabotaje que deberíamos intentar neutralizar y que minan nuestra auto-estima del tipo: “no soy capaz de hacerlo”, “nunca se fijará en mí” o “para qué esforzarme”. Elabora una lista.
4- Transforma ahora esas frases en positivo, como por ejemplo: “siempre fracasaré” por “he fracasado una vez y sólo en una cosa determinada”.
DINÁMICAS
1- Se introducen en una caja los nombres de todos los alumnos de la clase en papelitos doblados. Uno por uno todos los miembros de la clase proceden a extraer un nombre de la caja al azar. Teniendo en cuenta la personalidad del alumno que le ha tocado a cada uno, se debe responder con una única palabra a la siguiente pregunta: “si fueras una cualidad, ¿qué virtud serías?. El juego consiste en adivinar de quién se trata. Se pueden sugerir otras preguntas del tipo “si tuvieras que sentirte orgulloso de algo, ¿de qué sería?”.
2- La baja autoestima y los sentimientos de inseguridad llevan a tener expectativas negativas sobre uno mismo, lo cual deriva inevitablemente en fracaso; es lo que en Psicología se conoce como profecía autocumplida. Cada alumno describe por escrito alguna ocasión de su vida familiar, sentimental o académica en la que le haya sucedido esto. Por grupos ponen en común sus experiencias e intentan aportar opiniones sobre la forma en que deberían haber actuado en aquel momento de sus vidas.
martes, 22 de febrero de 2011
VALOR- LA IGUALDAD DE GÉNERO
La igualdad de sexos, o lo que es lo mismo la igualdad de género es un valor que debemos fomentar en una sociedad que todavía discrimina a la mujer en diversos ámbitos.
Para trabajar este valor hemos seleccionado un cuento que nos habla de un engaño, de una infidelidad de la esposa a su marido y de la artimaña de que se vale la esposa para evitar la denuncia pública y el escarnio de la ciudad por su conducta.
En la Edad Media se consideraba que la mujer pertenecía al marido y que a partir del matrimonio pasaba a ser como una propiedad. El marido tenía poder para juzgar la conducta de su esposa y los poderes públicos de la ciudad tenían potestad para intervenir en las discusiones de la vida privada y “castigar”a los infractores.
Cuento “el Pozo” cuentos medievales del Conde Lucanor
ACTIVIDADES
Preguntas para la reflexión en el aula:
1- ¿Qué significa el matrimonio o la convivencia en pareja: solidaridad económica, fidelidad sentimental, cuidado de los hijos?
2- ¿Qué debería hacer una parte de la pareja ante la infidelidad de la otra parte?
3- ¿Aceptáis el hecho de que los sentimientos pueden cambiar y los individuos deben tener libertad para dirigir sus vidas?
DINÁMICAS DE GRUPO
1- Representación teatral del cuento. La escena es muy sencilla y puede haber cierta improvisación.
2- Discusión ordenada. Defensa de un grupo de los valores del marido. Defensa de otro grupo de los valores de la mujer.
3- Por grupos los alumnos seleccionan noticias actuales relacionadas con el maltrato de la mujer, las llevan al aula y las disponen en murales.
4- Entre todos se puede elaborar una lista con las expresiones del lenguaje coloquial de hoy en día que se podrían considerar sexistas
Para trabajar este valor hemos seleccionado un cuento que nos habla de un engaño, de una infidelidad de la esposa a su marido y de la artimaña de que se vale la esposa para evitar la denuncia pública y el escarnio de la ciudad por su conducta.
En la Edad Media se consideraba que la mujer pertenecía al marido y que a partir del matrimonio pasaba a ser como una propiedad. El marido tenía poder para juzgar la conducta de su esposa y los poderes públicos de la ciudad tenían potestad para intervenir en las discusiones de la vida privada y “castigar”a los infractores.
Cuento “el Pozo” cuentos medievales del Conde Lucanor
ACTIVIDADES
Preguntas para la reflexión en el aula:
1- ¿Qué significa el matrimonio o la convivencia en pareja: solidaridad económica, fidelidad sentimental, cuidado de los hijos?
2- ¿Qué debería hacer una parte de la pareja ante la infidelidad de la otra parte?
3- ¿Aceptáis el hecho de que los sentimientos pueden cambiar y los individuos deben tener libertad para dirigir sus vidas?
DINÁMICAS DE GRUPO
1- Representación teatral del cuento. La escena es muy sencilla y puede haber cierta improvisación.
2- Discusión ordenada. Defensa de un grupo de los valores del marido. Defensa de otro grupo de los valores de la mujer.
3- Por grupos los alumnos seleccionan noticias actuales relacionadas con el maltrato de la mujer, las llevan al aula y las disponen en murales.
4- Entre todos se puede elaborar una lista con las expresiones del lenguaje coloquial de hoy en día que se podrían considerar sexistas
viernes, 18 de febrero de 2011
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