HASTA PRONTO

DESEAMOS QUE ESTE blog OS AYUDE EN LA LABOR EDUCATIVA, TAN DIFICIL, COMO MOTIVADORA.
Con este simpático video nos despedimos hasta la siguiente "temporada". Un gran saludo de los componentes de este grupo de trabajo, contamos con vosotros para seguir educando en valores. CONTIGO CUENTO para intentar hacer de este mundo un sitio donde quepamos todos, donde todos seamos felices......................... (aquí pon lo que te gustaría)
HASTA PRONTO
Que el león, de los malos pensamientos, siga durmiendo en la selva y nos permita vivir sin preocupación ( referente a la traducción de la letra de la canción )
Si os ha gustado lo canción aquí estan enlaces a la misma.
http://youtu.be/oUMwu_gXK7Q
http://youtu.be/_LBmUwi6mEo

Educacion en valores

VALOR: LA GENEROSIDAD

• INTRODUCCIÓN

Vamos a analizar el valor de la generosidad a partir de un cuento que trata de su contrario, que sería la avaricia. Podemos definir la avaricia como el afán excesivo de poseer y de adquirir riquezas.

Generoso es aquella persona que piensa en los demás, que comparte sus bienes materiales con los otros. El avaro es aquel que sólo piensa en si mismo, que necesita para si todo, aquel que no se cansa de acumular.

El avaro se aparta de los demás, se encierra en sí mismo, pierde horas de sueño para velar por su fortuna.

Al avaro no le gusta compartir, no conoce la solidaridad, nada de lo que le ocurre a los demás le importa.

Los telediarios nos hablan de los modernos “avaros”, aquellos que a toda costa no piensan más que en enriquecerse.

La necesidad de poseer, de comprar de forma compulsiva, que se ha instalado en buena parte de nuestra sociedad, ha trascendido también al niño. Al niño se le colma de juguetes y de objetos de todo tipo que casi no utiliza y con los que apenas juega. Cuando este niño sea un adulto seguirá consumiendo objetos que, verdaderamente, no necesita.
La avaricia es la mejor aliada de la sociedad consumista: tenemos que poseer el mejor automóvil, el mejor vestido, la última novedad en tecnología…

Decía Mahatma Gandhi que “en la tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades de todos, pero no tanto como para satisfacer la avaricia de algunos”.

• CUENTO: “EL TESORO DE BARBA MELÓN” (Pedro P. Sebastián)

Barba Melón era el pirata más feroz y temible de los siete mares. Decían que en sus asaltos y abordajes por todo el mundo había conseguido reunir un tesoro fabuloso, el mayor que se conocía. Como buen pirata, Barba Melón no se fiaba de nadie, y siempre llevaba su tesoro bajo sus pies, en la enorme bodega de su barco.

Un día, oyó el pirata hablar de un magnífico tesoro que iba a cruzar el mar en uno de los barcos más poderosos de la tierra. Era un galeón tremendamente grande y estaba muy bien armado, pero nada le gustaba más a Barba Melón que hundir los barcos más grandes y seguir aumentando su tesoro, aunque en el fondo ya era tan rico que necesitaría muchas vidas para gastar tanto oro y joyas como guardaba.

Así, el pirata preparó cuidadosamente el asalto en mar abierto. Como siempre el abordaje fue un éxito y en poco tiempo estaban transportando el fabuloso tesoro del galeón al barco de Barba Melón. Ciertamente, era un tesoro formidable, casi tan grande como el del propio pirata, y éste se frotaba las manos sólo de pensar en seguir multiplicando sus riquezas.

Cuando hubieron cargado todo el tesoro, acabaron de hundir el galeón, y los piratas prepararon una gran fiesta para celebrar la hazaña. Borrachos como estaban, no se dieron cuenta de que el barco se hundía poco a poco, pues el tesoro que llevaban era tan grande, que no podía seguir a flote.

Para cuando se dieron cuenta, ya no había nada que hacer. El barco se marchó al fondo del mar, con todos sus malvados piratas y con Barba Melón al frente, quien aún permanece allí atrapado, junto a aquel tesoro que llegó a ser gigantesco, pero no tan grande como la avaricia y estupidez del pirata.

• ACTIVIDADES

1.- Explica en breves líneas que puede significar el dicho: “la avaricia rompe el saco”.

2.- ¿Conoces a alguien a quien se le pueda aplicar la frase anterior? Relátalo con brevedad.

3.- ¿Sabes distinguir una persona avara de una ahorradora?

4.- Comenta que significan estas frases:

“Dedicarse a acumular cosas, no tiene sentido si no se sabe disfrutar de ellas.”

VIDEOS RELACIONADOS
Un valor interesante, que implica ser generosos con nosotros mismos es el explicado en el siguiente video:
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Proyecto de colaboración entre el IES Pedro Gumiel y la ONG Manitos, Piura (Perú)

Trabajamos la comunicación no verbal y la empatía

Frente a un compañero, imitamos sus movimientos (hacemos el espejo). De esta forma comprobamos si sintonizamos y captamos bien a través de los movimientos- su mensaje, su personalidad, su actitud. Nuestros gestos hablan de nosotros, de nuestros pensamientos, de nuestro estado emocional. ¡Dejaros llevar por el momento y disfrutar del instante!

TRABAJO EN EQUIPO

El trabajo en equipo es aportar el extra para beneficio de todos.

VALOR: EMPATÍA

La empatía se define como la capacidad de ponerse en el lugar del otro, como la capacidad de comprender lo que sienten los demás y de entender las razones por las que alguien piensa o actúa de una manera determinada.

El desarrollo de la empatía exige practicar la escucha activa, tener una actitud receptiva a lo que los demás dicen o hacen, identificar las emociones positivas o negativas, y ser un gran observador.

La empatía es uno de los elementos fundamentales de la inteligencia emocional y social. Ser una persona empática no implica necesariamente tener que estar de acuerdo con las ideas y opiniones de las demás, se puede mantener la perspectiva propia mostrando al mismo tiempo comprensión por los puntos de vista de los otros.

Los beneficios que se derivan de potenciar una actitud empática en nuestra vida diaria son la mejora en las relaciones interpersonales, una mayor capacidad para la resolución de conflictos y para el reconocimiento de nuestras propias emociones.

FÁBULA “EL LEÓN Y EL RATÓN” (Esopo)

Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó a reír y lo dejó marchar. Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león, corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre. - Días atrás -le dijo-, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.

ACTIVIDADES

1- ¿Qué moraleja se extrae de la fábula?

Escribe 10 líneas sobre la empatía y el agradecimiento que demostró el ratón.

2- En mi día a día ¿soy capaz de ayudar a los demás? ¿en qué situaciones? ¿causo sufrimiento a alguien? Anota varios ejemplos de tu vida cotidiana.

3- Imaginemos que hay un compañero en tu clase del que todo el mundo se ríe. Es tímido y físicamente no es muy atractivo. Un grupo de chavales lo hostiga constantemente y no lo deja tranquilo. ¿Quién crees que serías en esta historia? - la víctima - el que se burla - el defensor - el que no se implica Reflexiona sobre el papel que desempeñarías en esas circunstancias.

4- Mahatma Gandhi sostenía lo siguiente “las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos en el mundo terminarían si las personas se pusieran en los zapatos de sus adversarios y entendieran su punto de vista”. ¿Estás de acuerdo con la siguiente afirmación? ¿Crees que la resistencia pacífica que practicó está en consonancia con dicho enunciado?

DINÁMICAS DE GRUPO

1- Por grupos y a través de la mímica, se realiza una interpretación de distintas emociones para que los demás las adivinen. Ejemplos de emociones: compasión alarma desconcierto euforia angustia satisfacción.

2- Cada alumno se convierte en espectador de su propia realidad. Se trata de observar durante un día a las personas que nos rodean (padres, hermanos, amigos, compañeros de clase, profesores, etc) y anotar cómo se comportan, qué dicen, qué piensan y cómo se relacionan con los demás en una situación determinada. Los alumnos deben intentar ponerse en el lugar de esas personas y explicar las razones por la que creen que han actuado de un modo concreto. Por grupos, se exponen los resultados ante el resto de los compañeros.

ENLACES INTERESANTES :

http://www.portalplanetasedna.com.ar/empatia.htm

http://jmartind.wordpress.com/2011/04/05/la-empatia-y-las-relaciones/

VIDEO RELACIONADO
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Violencia de género y publicidad sexista

EL CONCEPTO:el respeto

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Tolerancia y Respeto

VALOR: RESPETO

El respeto hacia los demás tiene que ver con el valor que les damos a las personas, con la capacidad de reconocer en los otros sus aptitudes y características.
Es importante apreciar determinados rasgos en los demás, pero no es menos esencial ser capaz de conocerse a uno mismo para poder de ese modo respetarse y valorarse objetivamente.

Todas las personas requerimos de un mínimo grado de autoestima que nos permita potenciar nuestras posibilidades y nuestra fortaleza interior para poder enfrentarnos a los retos que nos presenta la vida sin caer en el desánimo. Lo ideal sería cultivar una autoestima equilibrada a través de una imagen ajustada de nosotros mismos.

La fábula “el ciervo en la fuente” de Samaniego ilustra la necesidad de potenciar una visión objetiva y realista de nuestra persona, aceptando nuestras limitaciones pero sin pasar por alto nuestras destrezas y virtudes.

Fábula “El ciervo en la fuente”
http://www.encuentos.com/fabulas/el-ciervo-en-la-fuente-fabulas-infantiles-de-samaniego-literatura-infantil-y-juvenil/

ACTIVIDADES

1- ¿Cuál es la moraleja que se extrae de la fábula? ¿Crees que a menudo nos sucede como al ciervo de la fábula que obviamos nuestras aptitudes y nos obsesionamos con lograr una perfección inalcanzable?
2- ¿Qué opinas de la sentencia griega que sostiene que “somos lo que pensamos”? Justifica tu respuesta con ejemplos.
3- Identifica pensamientos de auto-sabotaje que deberíamos intentar neutralizar y que minan nuestra auto-estima del tipo: “no soy capaz de hacerlo”, “nunca se fijará en mí” o “para qué esforzarme”. Elabora una lista.
4- Transforma ahora esas frases en positivo, como por ejemplo: “siempre fracasaré” por “he fracasado una vez y sólo en una cosa determinada”.


DINÁMICAS

1- Se introducen en una caja los nombres de todos los alumnos de la clase en papelitos doblados. Uno por uno todos los miembros de la clase proceden a extraer un nombre de la caja al azar. Teniendo en cuenta la personalidad del alumno que le ha tocado a cada uno, se debe responder con una única palabra a la siguiente pregunta: “si fueras una cualidad, ¿qué virtud serías?. El juego consiste en adivinar de quién se trata. Se pueden sugerir otras preguntas del tipo “si tuvieras que sentirte orgulloso de algo, ¿de qué sería?”.

2- La baja autoestima y los sentimientos de inseguridad llevan a tener expectativas negativas sobre uno mismo, lo cual deriva inevitablemente en fracaso; es lo que en Psicología se conoce como profecía autocumplida. Cada alumno describe por escrito alguna ocasión de su vida familiar, sentimental o académica en la que le haya sucedido esto. Por grupos ponen en común sus experiencias e intentan aportar opiniones sobre la forma en que deberían haber actuado en aquel momento de sus vidas.

Cinco cortos creados por adolescentes conciencian sobre la violencia de ...

igualdad de genero

Los cuentos del Conde Lucanor

VALOR- LA IGUALDAD DE GÉNERO

La igualdad de sexos, o lo que es lo mismo la igualdad de género es un valor que debemos fomentar en una sociedad que todavía discrimina a la mujer en diversos ámbitos.

Para trabajar este valor hemos seleccionado un cuento que nos habla de un engaño, de una infidelidad de la esposa a su marido y de la artimaña de que se vale la esposa para evitar la denuncia pública y el escarnio de la ciudad por su conducta.

En la Edad Media se consideraba que la mujer pertenecía al marido y que a partir del matrimonio pasaba a ser como una propiedad. El marido tenía poder para juzgar la conducta de su esposa y los poderes públicos de la ciudad tenían potestad para intervenir en las discusiones de la vida privada y “castigar”a los infractores.

Cuento “el Pozo” cuentos medievales del Conde Lucanor

ACTIVIDADES

Preguntas para la reflexión en el aula:

1- ¿Qué significa el matrimonio o la convivencia en pareja: solidaridad económica, fidelidad sentimental, cuidado de los hijos?
2- ¿Qué debería hacer una parte de la pareja ante la infidelidad de la otra parte?
3- ¿Aceptáis el hecho de que los sentimientos pueden cambiar y los individuos deben tener libertad para dirigir sus vidas?

DINÁMICAS DE GRUPO

1- Representación teatral del cuento. La escena es muy sencilla y puede haber cierta improvisación.
2- Discusión ordenada. Defensa de un grupo de los valores del marido. Defensa de otro grupo de los valores de la mujer.
3- Por grupos los alumnos seleccionan noticias actuales relacionadas con el maltrato de la mujer, las llevan al aula y las disponen en murales.
4- Entre todos se puede elaborar una lista con las expresiones del lenguaje coloquial de hoy en día que se podrían considerar sexistas

PRESENTACIÓN PROYECTO MANITOS

Cruz Roja en el Corazón

VALOR: LA SOLIDARIDAD

La solidaridad es un valor que se encuentra vinculado al sentimiento de ayuda y colaboración. Solemos escuchar el término cuando se producen situaciones de conflictos bélicos o de catástrofes naturales, pero también en otros terrenos como la solidaridad entre mujeres o entre países pobres y ricos, por citar algunos ejemplos. En un ámbito más cercano, la solidaridad se expresa en forma de apoyo a nuestros amigos y familiares cuando necesitan de ella.

La solidaridad implica además otros valores como pueden ser la amistad, la comprensión del desfavorecido, el sentido de la justicia, la capacidad para ponerse en el lugar del otro o la compasión.

Trabajaremos en el aula este valor a través de un cuento paraguayo del escritor Eduardo Galeano sobre el origen legendario de la “yerba mate”.

http://www.clubdelmate.com/recomendados/la-yerba-mate-por-eduardo-galeano-historias-y-anecdotas-recomandados.htm

ACTIVIDADES
1- Los alumnos resumen ellos mismos el cuento, lo asimilan más fácilmente y lo interiorizan, lo hacen “propio”.

El cuento podría resumirse de la siguiente manera:
Cuentan los lugareños del Alto Paraná que la Luna observaba por las noches la Tierra con mucha nostalgia. A la Luna le gustaba ver las verdes praderas, deseaba comer de los frutos de los árboles y bañarse en las cálidas aguas de sus ríos. Una noche, aprovechando la oscuridad ocasionada por las nubes se atrevió a bajar, nadie descubriría que faltaba en el cielo.
La Luna no conocía los peligros que acechan en la selva. Mientras juega entre la hierba y se baña en el río, el jaguar la está observando… A sus gritos de socorro, acude el único habitante de aquellos lugares, un pobre leñador que habita con su familia en un claro del bosque. El leñador, con su cuchillo consigue matar al jaguar y salva a la Luna de una muerte segura; después la llevará a su cabaña donde la consolará y le dará de comer la última tortilla de maíz, para combatir el hambre que sus correrías por la Tierra habían producido en la Luna.
Al amanecer la Luna volvió al cielo, para que nadie notara su ausencia. Desde allí arriba observaba a sus amigos, la familia del leñador, y se entristecía por que no tenían comida. La luna quiso recompensarlos, pues le habían dado de comer a ella, su última tortilla de maíz, y ahora tenían hambre. La luna lloró y de sus lágrimas brotó un arbusto que se extendió por todo el bosque, en el arbusto nacían unas florecillas blancas – eran las lágrimas de plata de la luna.
Tanta hambre tenían, que la mujer del leñador tomó las florecillas blancas para hacerse una infusión. Las gentes que tomaban la infusión de la nueva hierba sentían un gran bienestar, le desaparecían los dolores, recobraban el ánimo y gustaban de conversar y ayudar a los demás. Aquel “país” se hizo famoso y rico con la nueva hierba, con la “yerba mate”.

2- Reflexión sobre el cuento, a partir de unas preguntas que deben de contestar, de forma escrita e individualmente

1ª.- ¿Cuál es la verdadera solidaridad?
2ª.- ¿Todo lo que aparece en los medios de comunicación como “solidaridad” es verdadera solidaridad?
3ª.- ¿No hay personas que buscan promocionarse personalmente ejerciendo una falsa solidaridad que no es mas que egoísmo y encumbramiento?
4ª.- ¿Tiene recompensa la solidaridad?

DINÁMICA DE GRUPO
Pretendemos llegar a través de un debate en el aula a delimitar las características de una verdadera solidaridad, a averiguar dónde hay y dónde no hay una verdadera solidaridad entre las personas, no necesariamente personas famosas y no necesariamente “grandes acciones”, sino pequeñas cosas del discurrir diario y del mundo familiar y escolar del propio alumno.

Llegar a captar que la verdadera solidaridad tiene premio; premio en el reconocimiento de los demás y premio en la propia satisfacción personal que se siente cuando se sabe que uno hace cosas útiles por las otras personas que le rodean.

• El Instituto Arquitecto Pedro Gumiel colabora con una ONG para un proyecto solidario en Piura (Perú)

Proyecto de colaboración entre el Instituto Arquitecto Pedro Gumiel de Alcalá de Henares y la O.N.G. Manitos Creciendo de la ciudad de Piura (Perú), que cuenta ya con más de 3 años de recorrido. El objetivo de este curso es aportar los recursos necesarios para construcción, con la correspondiente dotación de material didáctico, de una ludoteca en la que puedan aprender jugando niños de los llamados “asentamientos humanos”, barrios marginales con condiciones acuciantes de pobreza.

Pongamos en antecedentes este proyecto:
Manitos creciendo es una ONG que centra sus actividades en niños y adolescentes cuyas familias viven en niveles de pobreza y marginación social extremas. En su mayoría, estos niños y chavales deben contribuir a la subsistencia de sus familias acarreando mercancía en el mercado de Piura o “reciclando” residuos en los vertederos de esta ciudad. Por tal motivo han abandonado la escuela desde edades muy tempranas.

Las actividades de Manitos Creciendo proporcionan un espacio en que estos chavales retoman su formación reforzando los aspectos educativos o aprendiendo oficios (mecánica de motos y moto-taxis, cocina, corte y confección, peluquería y estética, etc) que les permitan buscar una vía de salida del círculo de pobreza en que se encuentran encerrados.

Manitos Creciendo quiso hace 3 años extender su área de trabajo a los niños más pequeños en situación de extrema pobreza, informando y fomentando su escolarización y su acceso a los servicios sanitarios. Una de las vías creadas para fomentar la escolarización fue la creación de ludotecas (espacios para aprender jugando) que permitieran la “toma de contacto” de niños y niñas de entre 4 y 10 años con el ámbito del aprendizaje en grupo.

El proyecto de colaboración del que forma parte la iniciativa de grabar los tres cortos, tiene dos ámbitos de desarrollo y dos finalidades:

1. Promover el conocimiento de la realidad que viven chicos que tienen muchas menos oportunidades de desarrollo. Esto se está llevando a cabo mediante presentaciones que realizan los propios alumnos por todas las clases del Instituto y, también, mediante dos intercambios de cartas entre los muchachos de Manitos Creciendo y los de Alcalá. Al recibir las cartas (tanto en Piura como en Alcalá), se han leído y comentado en las clases.
2. Financiar la construcción de ludotecas en asentamientos humanos en Piura, mediante la realización de distintas actividades, entre las que se encuentra el rodaje de los cortos y la celebración de la cena-gala descritos antes. Otras actividades que se están realizando son: un mercadillo benéfico, la venta de flores en San Valentín, una chocolatada solidaria, un concierto de rock, etc

Actualmente se encuentra ya en pleno uso la primera de las ludotecas financiadas por este proyecto de colaboración, y en ella se llevan a cabo las actividades bajo la coordinación de la ONG Manitos Creciendo con la colaboración voluntaria de vecinos de los “asentamientos humanos” y de cooperantes de la ONG.

EL VALOR DE LA AMISTAD

La música es de Patrick Swayze, shes like the wind.

LA AMISTAD. Laura Pausini

AMISTAD