Érase una vez un instituto: educar con cuentos

INTRODUCCION

TRANSMISIÓN DE VALORES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS Y RELATOS BREVES
1.- Sentido y alcance del grupo del trabajo :Los cuentos clásicos, los relatos breves y las fábulas han constituido siempre unas de las herramientas culturales más importantes de transmisión de valores. Por esta razón psicólogos y pedagogos han focalizado su atención en la cultura que se transmite desde estos relatos con el fin de determinar si resulta adecuada o no para la educación ética y cívica en valores. El presente estudio trata de fundamentar teóricamente el esfuerzo de este grupo de trabajo por analizar y trabajar en el aula una serie de valores que consideramos importantes para la maduración ética y cívica del adolescente. Debemos aclarar antes de nada que al ser profesores de secundaria nuestro objetivo esencial es poder trabajar valores en los cursos correspondientes a la educación secundaria obligatoria, desde 1 ESO a 4 ESO. Este grupo de trabajo presentará una serie de relatos breves, fábulas y cuentos con los que poder trabajar en tutoría estos valores. En la presentación de este trabajo, vamos a prescindir de detallar las características del adolescente en la etapa de maduración en la que se encuentran, pero sí que creemos esencial determinar qué es lo que vamos a buscar en los relatos breves, fábulas y cuentos, con el fin de dar consistencia teórica al trabajo realizado.

2.- Los valores LA persona constituye su identidad cultural a través de las interacciones sociales en contextos socio-culturales significativos en base a los instrumentos que proporcionan dichos contextos. De esta manera aprende pautas de conducta, modelos de relación y formas de interpretar la realidad, … y valores. Los valores son cualidades estructurales, materiales o ideales, de finidos dentro de un contexto socio cultural y momento histórico concreto. Arraigados en la identidad cultural, afectan a todas las dimensiones del ser humano, constituyéndose como reguladores socioculturales de la acción y orientadores de la vida. Los valores son, por tanto, elementos compartidos intersubjetivamente dentro de los sistemas de significados de la cultura y son subjetivizados por las personas. En este sentido, “la adquisición de la moralidad es la interpretación de valores y normas definidas por la cultura” (Gervilla, 1988: 63). Como elementos constituyentes de la cultura los valores forman parte de las representaciones sociales que se encuentran en ella, donde las personas dan su significado y organizan jerárquicamente según criterios subjetivos. Estos son consensuados socioculturalmente en base a los modelos propuestos, la propia identidad cultural, construida sobre una experiencia e historia personal. En este sentido los valores como representaciones sociocuilturales constituyen marcos de referencia para interpretar hechos sociales y por consecuencia condicionan la orientación de las personas en sus actividades y el establecimiento de unos proyectos u objetivos, así como en su visión del mundo e interpretación del entorno sociocultural.
Pues bien, una de las bases del presente trabajo es que el discurso, concretado en relatos breves, fábulas y cuentos, constituye uno de los vehículos más importantes de transmisión de modelos y representaciones culturales que informa y da orientación a la vida de las personas conforman su maduración ética y cívica.